【解释】

理论与实际结合可以从以下三个方面理解：

（1）理论知识与生产实践结合。大学生学习的主要目的是为了将来的就业，学习理论知识是为了解决生产上的实际问题，在授课时要注重理论知识与专业生产实践紧密结合，尤其是专业课、专业基础课，甚至基础课，不能脱离实际生产进行空洞的说教。讲到某一个知识点尽量对应某一生产环节或过程，便于学生理解应用。

（2）理论知识与生活和工作实际相结合。对于有些公共类课程，要注重与学生的生活和工作实际相结合，如思政类、写作类、语言类课程，充分挖掘生活和工作实际中的案例进行剖析，更能激发学生兴趣，提高学生的参与性。

（3）理论知识与学生实际情况相结合。不同层次学生知识水平有一定差异性，理解和接受能力也不一样，必须结合我院学生实际水平进行教学，用学生能够理解的语言以及加工后的理论知识讲述给学生，而不是照本宣科，生搬硬套，一味的埋怨学生笨。

【问题】

（1）教学时所举案例少，尤其是与生产实践相关的案例少。

（2）案例分析不透彻，简单粗糙，学生似懂非懂。

（3）所举案例不恰当，不能有效说明问题。

（4）理论结合实际少，空洞的说教多。

【表现】

（1）以教材为主，背书式讲课，对生产实践了解不够，不能联系现实状况。

（2）空洞的说教多，讨论少，多数仍以填鸭式教学，以教师的讲为主，专业课教师理论与实践脱节。

（3）不能用理论知识指导学生解决生产或生活实践中存在的问题。

【建议】

（1）多参与相关专业生产，多到农村或生产一线了解现实生产状况，多从事农业科研项目，提高自己实践能力，丰富自己的实践经验。

（2）多听优秀教师讲课，学习经验，上课之前多与学生沟通，了解学生基础水平及要求，做到心中有数，有的放失。

（3）要对所讲内容吃透，自己多钻研，认真备课，多收集实际案例。

【案例】

（1）植物器官生长相关性

理论知识点：顶芽和腋芽发育的相关性。一棵植物的芽很多，但不是每个芽都发育，一般只有顶芽和少数近顶端的腋芽发育，其余的腋芽常处于不活动的休眠状态。但如果摘除顶芽，或顶芽变为花芽，开花结实后脱落，都会促使潜伏的腋芽萌动，发育成侧枝。这种顶芽生长对腋芽的抑制作用，称为“顶端优势”。

生产实际应用：根据顶芽和侧芽的相关性原理，对于主要利用其主干的林木和作物，要控制分枝，发展其顶端优势。如杉、桧、杨树等乔木，以及黄麻、红麻、苎麻等到，采用适当密植，以抑制腋芽的发育，从而提高期利用价值。棉花打顶摘心，以促进侧枝发展，抹去副芽，使水肥集中供给花芽，以利于棉铃的生长的发育。

（2）注重道德传承，加强道德实践

理论知识点：道德的本质及功能，道德的概念从三个方面进行解释，一是说文解字，对德进行阐述。二是教材书上的解释。三是我们自己的理解。

实际应用：设计问卷，对班级学生进行道德状况调查，在课堂上对调查数据进行公布、解读、分析，加深学生对自身道德现状的理解和认识。

（3）情景英语

理论知识点：打电话的日常用语。

实际应用：模拟现实生活场景，学生之间用手机现场打电话用学过的日常用语进行交流，或者根据掌握的英语知识用自己的语言进行交流。